我不知道您會不會有這種感嘆:「為何當我進入職場之後才發現,學校教的東西,多數都用不到;而職場所需要的技藝,學校多數都沒教?

我自己從很年輕時就發現,體制內的學校教育教授了很多知識,但唯獨欠缺職場工作所需要的技藝,這些技藝包括:如何找到自己喜歡的工作?如何把工作任務做到好?如何與主管相處?如何與同事相處?如何與客戶相處?......。

職場所需要的技藝,撇除了基本的技術性知識以外,多數來自於與人溝通、相處的能力。

但偏偏,學校教育以知識性傳遞為主,比較欠缺人際溝通的訓練。

原因何在呢?

因為現代教育起源於工業革命,故,教育的目的是要訓練出循規蹈矩的技術工人,必須擁有基礎的科學、地理、歷史、人文或美學知識與素養,這樣才能勝任一個「工人」的工作。

就算是到了近半世紀,隨著電腦的興起,大量白領階層與服務業崛起,人們對工作的想像還是停留在工業時代的標準,導致學校的教育雖然多了企業管理、國際貿易、會計、大眾傳播、休閒旅遊、公關、電子商務、AI等五花八門的樣態,但是對於現代職場所最迫切需要的「人際溝通能力」,還是付之闕如。

就算學校有開設「人際溝通」的相關課程,但往往還是讓初入職場的年輕人感覺很難適應社會,對於要乖乖按指令去完成組織交付的任務,還是深感痛苦。

歸根結柢,原因還是出在體制內的學校側重工具性、技術性導向的教育,而並非以人為本的適性教育。

所謂「以人為本」的教育,應該是根據不同人的性格、興趣與天賦條件,去給予不同的課程單元設計,讓他能及早發展出能適應社會,甚至成為社會傑出領袖的一個人。在這個透過教育所引導的生命探索中,工作,只是求生的基本能力;此外,還有探索世界、認識自己與建構家庭的種種能力之培養。

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我所想表達的重點是:體制內的學校教育植基於工業時代的思維,處心積慮地想把人教育成一個產業所需要的人才,而不是一個更好的人。

學教的教育,企圖把人變成配合機器生產協作的一員,美其名是控制機器生產的主人,實際則不分藍領、白領;低階、高階,都只是生產作業員而已。

正是因為這樣,人在職場變得不快樂、不幸福,因為人天生好奇、探索、與人自由交流的能力失去了,只能乖乖按指令辦事,顯得了無生趣。

所幸,面對科技的蓬勃發展,人類又迎來了一次可以釋放出生產勞動力的機會:一個人可以把工作當成一個探索平台,可以發揮創意,去做自己喜歡的事情,唯獨前提條件是---要懂得與不同想法的人溝通。

別忘記了,體制內的多數資深工作者都已經接受或被制約成生產作業員的一員,你如果不想要和這些高級生產作業員雞同鴨講,有時就必須要做點適度的偽裝,才能爭取自己快樂工作的舒適圈。

最重要的重點是:想要在商業社會混得好,人際溝通能力非常重要,我們一方面要聽懂不同想法之人的想法,也必須勇於表達自己的想法,同時還要讓不同的人願意接受我的想法,這個溝通能力,就是後工業時期最重要的一種能力。

如果你覺得工作很痛苦,卻搞不清楚痛苦的原因何在,就代表你的人生經驗當中欠缺一種觀察力、思辨力與解決問題的能力,去觀察問題(痛苦)的來源,思辨痛苦的原因,並透過人際溝通的能力來解決問題。

當我們欠缺觀察力、思辨力與解決問題的能力時,往往可能在職場上成為內縮或暴走的一員,不是內向壓抑自我而工作不快樂,或者率性離開不喜歡的環境而經常異動。這兩種現象,其實都不算是好現象。

比較健康的職場人生,應該是知道自己的能力與興趣所在,同時也懂得探索和調查環境,並在兩者之間建立溝通管道,然後讓自己能前往喜歡的產業或領域去工作,進而快樂的發展自我。過程中,則能不斷透過開放式溝通來解決人我之間的衝突和矛盾,自然就能在職涯過程中建立起快樂的人生。

我的結論是:想要縮短職場黑暗期,我們需要的不是體制內的學校教育,而是體制外的自我學習,或者多參加人本導向的教育機構(例如王老師所提供的線上付費教練課程[職場人生真簡單]),培養出自己的人生觀與生活競爭力,才能在市場變動中開拓出美好人生。

王志鈞  你的職場教練

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hung6368

工作是一連串比賽,適者生存,比誰活得久。來此學習活得久的技能。

06/29
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打造A+人生 ----- Solon的香草天空與教練服務

哈,職場確實是叢林法則。

07/02
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